{"id":8458,"date":"2023-11-28T09:33:16","date_gmt":"2023-11-28T09:33:16","guid":{"rendered":"https:\/\/peaceworkafrica.net\/?p=8458"},"modified":"2023-11-28T10:21:16","modified_gmt":"2023-11-28T10:21:16","slug":"education-a-la-paix-parlons-en-la-dne-au-coeur-de-la-recherche-action-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peaceworkafrica.net\/en\/education-a-la-paix-parlons-en-la-dne-au-coeur-de-la-recherche-action-2\/","title":{"rendered":"\"Let's talk Peace Education\", DNE \u2013 EEC at the heart of action research."},"content":{"rendered":"
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Il est question d\u2019\u00e9difier la jeunesse sur les meilleures pratiques d\u2019une \u00e9ducation \u00e0 la paix par des moyens et des actions concrets.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Par Education \u00e0 la Paix, l\u2019on entend le processus d\u2019acquisition des valeurs, des connaissances, des comp\u00e9tences et des comportements n\u00e9cessaires pour vivre en harmonie avec soi-m\u00eame, son environnement et les autres. Cette conception diff\u00e8re de la diffusion des valeurs de paix contre la guerre et de l\u2019id\u00e9e selon laquelle l\u2019Education \u00e0 la Paix se limite \u00e0 la gestion des conflits. Education \u00e0 la Paix nait du constat amer sur la recrudescence de la violence au cours de ces derni\u00e8res ann\u00e9es en milieu jeune au Cameroun. Dans l\u2019optique de comprendre les r\u00e9elles causes de ce fl\u00e9au qui gangr\u00e8ne la soci\u00e9t\u00e9 camerounaise en g\u00e9n\u00e9ral, et le milieu jeune en particulier, le Service Civil pour la Paix de Pain pour le Monde (SCP\/PplM) au Cameroun a men\u00e9 des r\u00e9flexions en vue de trouver la strat\u00e9gie ad\u00e9quate pour lutter contre cette tare. Pour se faire, il a effectu\u00e9 une recherche-Action dans vingt arrondissements des dix r\u00e9gions du Cameroun o\u00f9 interviennent ses partenaires. D\u2019ailleurs, la restitution publique de cette recherche-Action se tiendra le 06 d\u00e9cembre prochain dans l\u2019un des amphith\u00e9\u00e2tres de l\u2019Universit\u00e9 Protestante d\u2019Afrique Centrale(UPAC), \u00e0 Yaound\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Qu\u2019est ce qui ressort de la recherche-Action ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partant d\u2019une m\u00e9thodologie assez classique via les m\u00e9thodes de collecte de donn\u00e9es telles que la recherche documentaire  et la recherche empirique (questionnaire, l\u2019entretien semi-directif et le focus groups discussion<\/em>), l\u2019\u00e9tude men\u00e9e a eu pour cible une population locale constitu\u00e9e des principaux groupes socioculturels avec un accent particulier sur les groupes vuln\u00e9rables tels que : les d\u00e9plac\u00e9s internes, les groupes ethniques minoritaires et autochtones, ainsi qu\u2019une sensibilit\u00e9 pour le genre et les classes d\u2019\u00e2ge (jeunes\/ cadets sociaux, a\u00een\u00e9(e)s, vieux). Par ailleurs, un int\u00e9r\u00eat particulier a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9 aux diff\u00e9rents acteurs socio-politiques et religieux influents, aux repr\u00e9sentants des institutions \u00e9tatiques et priv\u00e9es, ainsi qu\u2019aux autorit\u00e9s traditionnelles.<\/p>\n\n\n\n

Elle met en avant d\u2019une part les causes profondes de la violence juv\u00e9nile et les lieux o\u00f9 cette derni\u00e8re est exprim\u00e9e. D\u2019autre part, elle aborde les acteurs, les actions de mitigation de la violence tout en \u00e9mettant des recommandations, avec pour finalit\u00e9 le d\u00e9veloppement d\u2019une strat\u00e9gie de plaidoyer en faveur d\u2019une syst\u00e9matisation de l\u2019Education \u00e0 la Paix en milieu jeune.<\/p>\n\n\n\n

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1 – Les causes profondes et les lieux d\u2019expression de la violence juv\u00e9nile<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En termes de statistiques, plus de trois-cent (300) personnes ont \u00e9t\u00e9 touch\u00e9es par l\u2019enqu\u00eate. Il ressort de cette derni\u00e8re que les violences sont particuli\u00e8rement une cons\u00e9quence de la pr\u00e9carit\u00e9 financi\u00e8re (38,6%) que vivent les jeunes ou leurs familles et des stigmatisations selon le milieu social (30,7%) ou l\u2019environnement de vie de certains individus. Aussi, le milieu \u00e9ducatif est devenu trop comp\u00e9titif ou concurrentiel (13, 06%) avec une pression grandissante pour les jeunes. En cons\u00e9quence, le probl\u00e8me se trouve \u00e0 trois niveaux :<\/p>\n\n\n\n

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  • L\u2019environnement social qui pr\u00e9sente les in\u00e9galit\u00e9s profondes, un climat d\u2019injustice socio-\u00e9conomique envers les pauvres et un manque d\u2019orientation des politiques en faveur de la satisfaction des besoins fondamentaux du d\u00e9veloppement durable ;<\/li>\n\n\n\n
  • Une insuffisance de comp\u00e9tences des jeunes, ou un manque d\u2019opportunit\u00e9s pour int\u00e9grer le milieu socio-professionnel et subvenir aux charges personnelles et familiales ;<\/li>\n\n\n\n
  • Un changement drastique de mode de vie ou codes et mod\u00e8les sociaux, cons\u00e9quences de la mondialisation et l\u2019influence des cultures ou des nouveaux codes que pr\u00e9sentent les diff\u00e9rentes plateformes num\u00e9riques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    En ce qui concerne les lieux d\u2019expression de la violence, plusieurs espaces o\u00f9 la violence est davantage exprim\u00e9e par les jeunes ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s notamment : la rue (43,8% des lieux cit\u00e9s) ; les lieux \u00e9ducatifs (32,4% des propositions) ; le cadre familial (18,9%) ; dans les march\u00e9s et les lieux publics, sur les r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n\n\n\n

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    1. <\/strong>Les acteurs et les actions de mitigation de la violence juv\u00e9nile<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Ici, l\u2019\u00e9tude \u00e9voque la famille comme premier cercle d\u2019\u00e9ducation et de socialisation de l\u2019individu \u00e0 travers des actions telles que : les r\u00e9unions familiales, les causeries quotidiennes, les activit\u00e9s spirituelles, l\u2019occupation des jeunes avec les travaux champ\u00eatres et domestiques, le dialogue et conseils parentaux et le suivi des enfants.<\/p>\n\n\n\n

      Elle met \u00e9galement en avant la Communaut\u00e9 comme acteur de r\u00e9duction de la violence notamment \u00e0 travers les actions telles que : la palabre, les causeries, les jeux socio-culturels sont men\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

      Enfin elle aborde l\u2019Etat \u00e0 travers des approches p\u00e9dagogiques telles que : le renforcement des capacit\u00e9s, les sensibilisations, le sport, les causeries \u00e9ducatives.<\/p>\n\n\n\n

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      Cependant, beaucoup reste encore faire pour diminuer la violence en milieu jeune. Il ressort de l\u2019analyse des donn\u00e9es que les actions adopt\u00e9es pour r\u00e9pondre \u00e0 la violence juv\u00e9nile ne correspondent pas toujours au besoin des jeunes.  En effet, les jeunes ont beaucoup d\u2019attentes et d\u2019aspirations afin d\u2019\u00eatre moins violents. Ils souhaitent par exemple, avoir un emploi afin d\u2019avoir des sources de revenus stables et autonomes (30, 8% des attentes) ; r\u00e9tablir le dialogue avec les ain\u00e9(e)s et \u00eatre \u00e9cout\u00e9s par les adultes (26,56% des attentes) ; voir  la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation et des formations reform\u00e9e ; avoir plus d\u2019espaces de retrouvailles, en vue de partager leurs exp\u00e9riences et se divertir (8,85% des r\u00e9ponses vont dans ce sens).<\/p>\n\n\n\n

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      Au regard de ce qui pr\u00e9c\u00e8de, pour obtenir des changements significatifs afin de r\u00e9soudre la violence en milieu jeune, la Recherche-Action propose quelques portes de sortie parmi lesquelles : l\u2019implication des familles et de la communaut\u00e9 \u00e9ducative dans le processus d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la paix pour les jeunes, \u00e0 travers l\u2019inculcation des notions entrepreneuriales, du d\u00e9veloppement de leur cr\u00e9ativit\u00e9, du savoir, du savoir-faire et du savoir-vivre ; la collaboration effective entre les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile les familles et les enseignants pour un meilleur impact positif ; la mise en place des cadres d\u2019\u00e9change interg\u00e9n\u00e9rationnel pour que les jeunes puissent exprimer leurs opinions d\u2019une mani\u00e8re positive et constructive, et partager leurs exp\u00e9riences pour un impact positif au plan personnel, g\u00e9n\u00e9rationnel et communautaire ; la multiplication des aires de jeu, de divertissement, des films pouvant permettre aux jeunes de s\u2019\u00e9panouir c\u2019est-\u00e0-dire, orienter les activit\u00e9s des jeunes pour assurer un meilleur rapport humain que l\u2019approche num\u00e9rique ;  le contr\u00f4le du contenu num\u00e9rique mis \u00e0 la disposition des jeunes ; la conscientisation des influenceurs, artistes et mod\u00e8les soci\u00e9taux en vue d\u2019une production des contenus audio-visuels plus positifs ; une meilleure analyse de contexte par les parties prenantes pour le d\u00e9veloppement et la mise en place des strat\u00e9gies d\u2019intervention pour le changement positif ; une meilleure gouvernance et justice sociale pour garantir le fonctionnement social et orienter les jeunes avec une compassion morale soutenue par les institutions de l\u2019\u00c9tat qui punissent les exc\u00e8s, d\u00e9rives et d\u00e9bordements des hommes politiques ; et enfin,  un programme national ambitieux pour l\u2019institutionnalisation de l\u2019\u00c9ducation \u00e0 la Paix dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif de la maternelle au niveau universitaire.<\/p>\n\n\n\n

       Claire Ngo MBOM<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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